Bewust worden en uitdiepen van de capaciteiten waarover we beschikken om op een goede manier te kunnen presenteren. Dit omvat onder meer het volgende:

• Persoonlijke congruentie.
• Up - time als het vermogen tot het naar buiten richten van bewustzijn en het in contact blijven met de toehoorders.
• Stemgebruik.
• Het juist omgaan met houding, beweging, gebruik van de ruimte, enz...
• Op een congruente manier kunnen hanteren van het ‘niet weten'.
• Bij het niet beschikken over de juiste informatie blijven vertrouwen op het onbewuste.
• Het ontwikkelen van het vermogen, tijdens het presenteren, op een natuurlijke manier gebruik te maken van de verschillende modaliteiten (VAKO) en metaprogramma's.
• De integratie van NLP (op alle logische niveaus) demonstreren in elk aspect van het trainen en het voor een groep staan.
• In staat zijn de eigen bronnen maximaal aan te spreken en te ontwikkelen. Deze bronnen omvatten onder meer humor, fysiologie, feedback, het vermogen om met eigen fouten om te gaan, metaforen enzovoort.
• Demonstreren wat concretisering en contextualisering betekenen als bewustzijnsniveaus, eerder dan als een capaciteit.
• Demonstreren dat acceptatie van de eigen kwetsbaarheid een fundamentele voorwaarde is tot groei.
• Voorleven dat groei een continu proces is dat nooit stopt, ook niet voor de trainer.
• Trainen is ook een vorm van leiderschap. Het is daarom belangrijk na te gaan hoe het staat met de ontwikkeling van onze eigen leiderschapskwaliteiten.
• Trainen omhelst het begeleiden en leiden van een ontwikkelingsproces dat onherroepelijk spirituele implicaties heeft. Dit betekent dat een goede trainer bewust de verantwoordelijkheid voor zijn eigen spirituele ontplooiing opneemt, om zo compromisloos vanuit missie te kunnen leiden, trainen, begeleiden, coachen... .

Een trainer opgeleid bij Arcturus, wordt voorondersteld te trainen vanuit het Hart, en - in welke context dan ook - een demonstratie te zijn van creativiteit, Liefde en Vrijheid. Zonder dit in het trainen te demonstreren, verliest - enerzijds de training haar diepere betekenis en ontglipt anderzijds de trainer zijn of haar zelfzijn.

• Structuur
• Kern: wat is de essentie van wat ik wil overbrengen. Groot kader: binnen welk groter kader situeert zich de essentie van de teaching, en wat zijn de effecten binnen dit kader
• De inhoud van de presentatie, training, enz... kunnen situeren in metakaders tav. NLP als zodanig. Vb politiek, geneeskunde, wetenschappelijke onderzoek, psychologische en spirituele ontwikkeling, filosofische implicaties, enz...
• Ontwerpen van toepasselijke oefeningen, en hoe maximaal het leereffect benutten (Feedback)
• Gebruik van contrastframe als leermiddel
• Geschikte metaforen, verhalen, analogieën en voorbeelden ontwerpen.
• Set-up en ontwerpen van demonstraties

• Bewust : hoe zorg ik voor mezelf voor ik een presentatie begin en - meer algemeen - hoe zorg ik voor mijn doorlopende zelfvorming en zelftraining. Dit vereist een continue verdieping van de NLP kennis, zowel structureel als procesmatig in functie van de ontwikkeling van zuivere identiteit (Ik Ben) in bewuste relatie tot missie (Eenheid), beide zich uitdrukkend in Liefde.
• Bovenbewust: hoe maak ik maximaal gebruik van de kracht van mijn eigen hoger bewuste in het kader van presentaties, en kan ik eigen onbewuste impulsen op tijd herkennen en constructief hanteren.
• Ontwikkelen van eigen modellen. In staat zijn een pluraliteit van modellen te demonstreren, in volledige erkenning van hun hiërarchische rangorde op vlak van kwaliteit in het kader van bewustzijnsontplooiing en groei.
• Opruimen van presupposities, objecties en attitudes, enz..., die een goede presentatie of een goed functioneren als trainer, in de weg staan. Steeds verder gaan in de ontplooiing van de eigen flexibiliteit en het vermogen tot het nemen van verantwoordelijkheid en het demonstreren van Liefde (Hart). Maw. zelf steeds in proces blijven en de eigen authenticiteit verder verdiepen....tot de Eenheid erop volgt!...

• Demonstreer wat je onderricht: voorbeeldfunctie (walk your talk).
• Hoe is het met de relatie met de groep: rapport/respect/controle?
• Hoe speel je met de flow tussen informatie en ervaring (vorm, inhoud en feedback )?
• Wat is het gebruik van - en het omgaan met vragen?
• Demonstraties: hoe verlopen ze en wat is hun impact?
• Wat is de set-up, zowel van de demonstratie(s) als van de oefeningen?
• Hoe ga je om met ‘moeilijke' studenten en hoe zorg je ervoor dat ze een bron worden in het kader van de teaching, dan wel een handicap voor de trainer?
• Hoe staat het met de flow tussen het controleren van de groep enerzijds, en het aanmoedigen van vrije expressie binnen die groep anderzijds?
• Hoe gebruik je op een juiste wijze de - soms vooraf gekozen patronen, metaforen, voorbeelden, enz...?
• Creëer je maximale betrokkenheid, motivatie tot leren en oefenen van - en in de groep?

• Assisteren bij twee Practitioners en twee Master Practitioners.
• De training volgen zoals beschreven in 'Hoe effectief met een groep communiceren'.
• De training volgen zoals beschreven in ‘Leiderschap en Spirituele Ontwikkeling'.
• De training volgen zoals beschreven in 'Teachen van Practitioner en Master Practitioners NLP'.
• De trainerstraining volgen bij Anné Linden aan het NYTI (8 dagen) of in akkoord met Arcturus een trainerstraining volgen in een ander instituut zoals Tarazat, Vidarte of Dilts. De prijs van deze training dient met het instituut in kwestie verrekend te worden, en is niet in de prijs van de volledige trainerstraining bij Arcturus inbegrepen.
• Het observeren en begeleiden van een aantal cursisten van Practitioners en Master Practitioners in opleiding.
• Certificatie: schriftelijk werkstuk inleveren waaruit blijkt dat je op een creatieve manier met NLP kan omgaan. Dit werkstuk dient gepresenteerd te worden voor een groep van assistenten en trainers van samenwerkende instituten (Arcturus, Vidarte, Smarah Siddhi, Unique Quality Training & Coaching). De inhoud en de structuur van het werkstuk wordt bepaald in overleg met de trainer.